A educação é uma
preocupação mundial e a família também deve ser uma preocupação mundial, pois
ela é a base fundante do estudante, o futuro cidadão. A Resolução SE Nº 52/2013
descreve os perfis profissionais relacionados ao professor, dentre os quais
destacamos: o perfil de educador e o perfil de docente.
O exercício
profissional do educador pressupõe o desenvolvimento de competências para
interpretar e correlacionar vivências de caráter ambiental, econômico,
político, social, cultural e educacional e a realização de ações que promovam a
qualidade da escola, sobretudo que promovam ensino e aprendizagem relevantes
para uma formação integral que prepare o aluno para a atuação ética,
sustentável e transformadora na vida pessoal, social, política e no mundo do
trabalho.
Educar requer “uma
formação geral humanista/crítica, comprometida com a construção e ampliação de
uma sociedade mais justa, posicionada contra as desigualdades sociais e a
qualquer forma de opressão, que garanta a todos as mesmas oportunidades de
desenvolvimento de suas potencialidades” (Resolução SE-52, 2013,
pág. 2).
O perfil docente tem
como premissa que a prática docente deve estar alicerçada no diálogo centrado
nas relações entre conhecimento e cultura, currículo e poder, promovendo a
aprendizagem por meio da "pesquisa, da experimentação, da cooperação, da
criatividade, que instaure processos de concepção e de realização de projetos
significativos aos alunos e à comunidade em que vivem" (Resolução SE-52,
2013, pág. 6).
A Resolução também
explicita que promover aprendizagem dessa natureza requer compreender a
complexa relação entre a teoria e a prática e estar atento à dinâmica entre
ambas, para atuar como protagonista de ações e tomar, com autonomia e
responsabilidade, as decisões pedagógicas inerentes à realização do trabalho
docente e à concretização dos objetivos traçados, de modo a articular duas
dimensões formativas complementares e interdependentes:
A - A dimensão técnica,
que se caracteriza pelo conhecimento dos conteúdos a serem ensinados e os
recursos metodológicos para desenvolvê-los;
B - A dimensão
política, que se caracteriza pelo compromisso público com a educação escolar,
decorrente da compreensão dos aspectos históricos, filosóficos, sociológicos,
psicológicos e econômicos que envolvem a educação e o ensino.
LDB - Lei de diretrizes
e bases da educação nacional.
Art. 13. Os docentes
incumbir-se-ão de:
I. participar da
elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
II. elaborar e cumprir
plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
III. zelar pela
aprendizagem dos alunos;
IV. estabelecer
estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
V. ministrar os dias letivos
e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos
dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;
VI. colaborar com as
atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
O inciso sexto do art.
13 da LDB se relaciona com a gestão democrática; a lei prevê que o professor
deve ser um agente facilitador da participação da família na escola, elemento
fundamental para que a gestão democrática se concretize. A família tem um papel
fundamental na formação e desenvolvimento escolar do aluno, o acompanhamento
dos pais, o diálogo, a presença, o estímulo faz toda a diferença no desempenho escolar
do aluno. O primeiro passo a ser dado para melhorar a educação no Brasil passa
pela melhora das condições de vida da família brasileira. A família é o início,
a base, a referência para o modo de ser do aluno.
Zelar pela aprendizagem
dos alunos implica uma relação entre o professor, seu saber, e seu modo de
ensinar totalmente voltada para a garantia do direito de aprendizagem, tal como
previsto na LDB (Lei n.º 9.394/1996). Ações cotidianas e rotineiras do
professor podem ser entendidas como expressão dessa relação, como:
A - Considerar os
conhecimentos construídos pelos alunos dentro e fora da escola;
B - Identificar e
explicitar as competências a serem construídas ou mobilizadas pelos alunos;
C - Considerar,
explicitar e explorar as relações interdisciplinares;
D - Contextualizar os
conhecimentos, os problemas e as atividades, aproximando a produção escolar da
prática social;
E - Criar e utilizar
vários meios de ensino;
F - Desenvolver uma
avaliação formativa e permanente durante a atividade docente, no processo de
ensino e aprendizagem.
As ações cotidianas e
rotineiras do professor só farão sentido para o aluno, caso o professor tenha o
apoio da família do aluno, e esta família viva uma condição de estabilidade religiosa,
política, social, econômica, emocional, afetiva, moral e ética. É um conjunto
de valores que formam a bases fundantes de uma família direcionada para a
prosperidade, capaz de conduzir o Brasil à ordem e progresso idealizados.
Fica uma pergunta:
Como esta a vida de 70
% dos brasileiros menos favorecidos?
A partir desta resposta
podemos projetar o futuro do Brasil nas próximas gerações.
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